Funciones:

Profesor adjunto en el Instituto de Estudios Ibéricos e Iberoamericanos de la Universidad de Varsovia

Especialización: 

lingüística, glotodidáctica

Perfil académico:

Doctor en lingüística por la Universidad de Varsovia (Polonia, 2019) y licenciado en filología inglesa por la Universidad de Vigo (España, 2013). Se ocupa principalmente del estudio de los aspectos psicolingüísticos vinculados al proceso de adquisición de segundas y terceras lenguas desde una perspectiva multilingüe. En 2011 organizó cursos de verano de lengua española en la Academia Técnico Humanística de Bielsko-Biała (Polonia) dentro del programa Erasmus Prácticas. Desde entonces ha colaborado con varios centros de idiomas enseñando inglés, español e italiano. En mayo de 2019 defendió su tesis doctoral “Análisis de variables psicolingüísticas en la interlengua de alumnos polacos de español L3” en la Facultad de Lenguas Modernas de la Universidad de Varsovia bajo la dirección del profesor Jacek Perlin. Actualmente su principal área de investigación se centra en el estudio de la motivación y la autonomía de los estudiantes en el proceso de adquisición de segundas y terceras lenguas como sistema complejo y dinámico.

Intereses y áreas de investigación:

Psicolingüística

Adquisición de segundas y terceras lenguas

Adquisición del sistema de artículos españoles en estudiantes polacos

Dialectos suditálicos

Contacto: m.testa@uw.edu.pl

Tutorías: Martes 13:00 – 14:00 (despacho 220)

Publicaciones:

(en prensa) “The acquisition of L3 Spanish articles: What can be learned from a simple linear regression analysis?”. Research in Corpus Linguistics.

(en prensa) “Va bbùonu: una classificazione degli avverbi cosentini nella traduzione di Il Piccolo Principe”. Acta Philologica.

(en prensa) “The acquisition of Spanish articles by L1 Polish students”. Neofilologia: perspektywy transdyscyplinarności.

(2019) “Elecciones léxicas de los estudiantes polacos de ELE: ¿venir or llegar?”. Itinerarios: Revista de estudios lingüísticos, literarios, históricos y antropológicos, 29: 317-334. doi: 10.7311/itinerarios.29.2019.14

(2018) “The psycholinguistic background of L1 Polish students of L3 Spanish”. Crossroads: A Journal of English Studies, 22: 69-90. doi: 10.15290/cr.2018.22.3.04